СМИ бьют тревогу: глупеем из поколения в поколение! Это, мол, подтверждают авторитетные исследования. Действительно ли есть причина для паники? Об этом говорили на одной из сессий Международного московского салона образования (ММСО-2025), который проходил в Москве 5-6 марта.

ОТКАТИЛИ, НО НЕСИЛЬНО

- Действительно, результаты TIMSS (международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования в странах, проводится раз в четыре года - Ред.) подтверждают снижение результатов у школьников. По математике, естествознанию, даже по чтению в начальных классах, - признала научный руководитель направления “Функциональная грамотность” Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) и ведущий в России эксперт по международным исследованиям в этой области Галина Ковалева. - Но что значат те минус 15 баллов по математике в 2022-м по тысячебалльной шкале? Это очень мало. А если учитывать ковид, переход школ в онлайн из-за пандемии, то и вовсе мизер.

Динамика в мире такова: 16 стран снизили результаты (в их числе Франция, Германия, Нидерланды, Канада), 15 сохранили уровень. А есть три страны, где показатели растут. Это Япония, Сингапур и Китай. В чем секрет? По словам эксперта, там вкладываются в учащихся с высокими результатами, в лучших из лучших. Таких около 10%.

В США отмечают резкое снижение по математике, чтение - без изменений, а естествознание растет. Тоже есть объяснение - это их приоритетное направление в плане инноваций, вот и раскочегаривают.

- Россия в этих рейтингах выглядит достойно, - успокоила Галина Ковалева. - Мы стабильно в первой десятке. Даже несмотря на небольшое снижение показателей, тренды по всем трем направлениям у нас позитивные.

МЕРИЛА ИЗМЕНИЛИСЬ

А что вообще с интеллектом у подростков?

- Прозвучит как провокация, тем не менее скажу так: есть данные о некотором снижении интеллекта у школьников, - сказала доцент департамента образовательных программ Института образования ВШЭ Татьяна Канонир. - Однако для диагностики, для отслеживания тенденций, для проверки гипотез - как влияют те же гаджеты - нужны стандартизированные современные качественные тесты, а их у нас нет. Надеюсь, вопрос решится в ближайшем будущем.

Раньше, по ее словам, интеллект связывали с аналитическими способностями и умением учиться, сейчас понятие расширилось - это и умение решать проблемы, и социальные навыки, и критическое мышление.

ПОДРУЖИТЬ ИИ С ЕИ

По мнению экспертов, чтобы тренировать интеллект у детей, надо усиливать образовательную составляющую и направить внимание на ментальное здоровье и благополучие учащихся. А также на их адаптацию к стремительным изменениям окружающей среды. Цифровизация, лавина информации, из которой нужно быстро выбирать нужное, постоянный поток сообщений... Изменений очень много происходит, но как они повлияют на интеллект через время, пока неизвестно. Мир меняется намного быстрее, чем образование. К примеру, взрослое населения сейчас хуже складывает и умножает на бумаге, чем лет 30 назад, потому что этот навык сейчас не так и нужен. Это не хорошо и не плохо – такова реальность.

Также важно развивать функциональную грамотность - то самое умение применять полученные знания. А еще - научить полезному взаимодействию с искусственным интеллектом. По опросам, 40% подростков минимум раз в неделю переваливают на джипити выполнение домашки - сочинение напиши, примеры реши… Только от “скопировал - вставил” ума не прибавится. Надо, чтобы включалось критическое мышление, креативность. Тогда и извилины зашевелятся.

Может ли искусственный интеллект компенсировать недостаток естественного? Например, станет ли ребенок с не очень высоким ЕИ (эмоциональный интеллект), который умеючи использует ИИ, успешнее ребенка, который с нейросетями не дружит, но от природы умный? Исследований этого не проводилось, сказали эксперты, но и без них ясно - ИИ может быть только помощником.

КСТАТИ

45-летние умнее 55-летних

Качество образования и уровень интеллекта - не одно и то же. И с интеллектом у россиян тоже все неплохо, заверил Никита Хохлов - научный сотрудник Лаборатории психологии и психофизиологии творчества Института психологии РАН, один из ведущих российских экспертов по измерению интеллекта. Однако есть нюансы.

Масштабных исследований у нас не проводили. Но были небольшие и касались эффекта Флинна. Это такой статистический феномен, подтверждающий, что показатели коэффициента интеллекта постепенно растут во всем мире. Примерно на 3 балла айкью каждые 10 лет. В прошлом веке эффект работал как часики.

Так вот несколько лет назад ученые предложили всем желающим пройти на сайте тест на общий уровень интеллекта (адаптированный под россиян тест Вандерлика). У родившихся в 1974-84 году результаты оказались ниже, чем у родившихся в следующее десятилетие. Другое исследование показало, что у жителей больших городов ярче выражен эффект Флинна, чем у жителей провинции.

Однако в таких исследованиях, пояснил ученый, важно учитывать «побочные поправки». Например, люди старшего возраста, ровесники, за одинаковый период времени покажут общее ухудшение интеллекта из-за старения. А если взять разновозрастных людей, связанных каким-то событием, то результат может быть противоположным. Например, в послевоенное время был скачок из-за улучшения качества жизни (питания, образования, здравоохранения и пр.). И с городами не все так однозначно, ведь известно, что более умные обычно стремятся переехать в мегаполисы.

Еще интересный момент - интеллект разделяют на текучий и кристаллизованный. Первый показывает умение человека эффективно обрабатывать информацию, и он больше связан с генами, а второй - способность систематизировать знания, и на него влияет среда, образование, возраст. Так вот по текучему интеллекту у нас рост, а по кристаллизованному - стабильность.

Анна ЛУКЬЯНОВА

https://www.kp.ru/daily/27670.5/5059202/