ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
Сортировать по: оценке гидов, времени изменения, алфавиту .
Новости по теме "ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ / ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА"
Около 1,3 млн человек поступили в колледжи и техникумы России в 2025 году
Средний балл их аттестата достиг отметки 4,0
2025-12-15
Выпускникам медвузов легчает
Законопроект об обязательных отработках медиков принят со значительными поправками
2025-10-31
Программисты массово отправляют детей учиться на плотников и электриков. Почему они уверены, что будущее за рабочими профессиями?
«Лента.ру»: Айтишники скоро станут операторами ИИ и будут управлять алгоритмами
2025-07-29
Прогресс пошел: как Россия продвинулась в области роботизации промышленности
Сможет ли РФ войти в 25 ведущих стран по уровню роботизации к 2030 году
2025-06-15
Минтруд сообщил о первых рейтингах трудоустройства выпускников колледжей и вузов
Первые рейтинги трудоустройства выпускников колледжей и вузов впервые опубликованы на портале "Работа России"
2025-06-15
Задача государства — ликвидация инженерного голода
О дефиците инженерных кадров в России не говорит сегодня только ленивый. На рынке труда между предприятиями сложилась острая конкуренция за специалистов с глубокой теоретической подготовкой и практическими навыками.
2025-06-04
Первый рейтинг вузов и колледжей по уровню трудоустройства выпускников опубликуют в июне
Утверждены правила формирования и публикации национальных рейтингов колледжей и вузов по уровню трудоустройства и зарплатам выпускников
2025-05-24
Не лечи ученого: медиков могут обязать работать в госклиниках
Штрафы за отказ от отработки после окончания медвуза достигнут 300% от стоимости обучения
2025-05-06
Московские колледжи обучат по прописке
Мэрия обещает бесплатное СПО для всех столичных девятиклассников
2025-04-11
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — это процесс и результат профессионального становления и развития личности, сопровождающийся овладением знаниями, умениями, навыками и компетенциями по конкретным специальностям и профессиям.
Направлено на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов / служащих среднего звена.
В России профессиональное образование делится на следующие уровни:
- Среднее профессиональное образование (СПО). Получают в колледжах и техникумах.
- Высшее образование. Получают в институтах, университетах и академиях.
- Дополнительное профессиональное образование. Предназначено для тех, кто уже получил профобразование, но хочет повысить квалификацию или пройти профпереподготовку.
Некоторые рекомендации по профессиональному образованию:
- При разработке программ профессионального обучения строить их на модульно-компетентностной основе, основываясь на требованиях профессиональных стандартов и запросах работодателей.
- Учитывать вариативный подход к отбору и формированию содержания обучения, учитывая социальный и возрастной состав обучаемых, опыт предшествующей профессиональной деятельности, инвестиционную политику в регионе и конъюнктуру рынка труда.
- Использовать оптимальные формы и методы обучения для формирования у обучаемых знаний, умений и профессиональных компетенций.
- Применять личностно-ориентированные технологии для учёта индивидуальных образовательных потребностей и особенностей обучающихся.
- Обеспечить возможность оперативно корректировать содержание обучения с учётом специфики инновационных технологических процессов и форм организации труда, связанных с содержанием новой профессии.
- Проводить отбор содержания программ с учётом инновационных технологий и процессов, внедряемых в отрасли производства.
- Определить результаты освоения программы профессионального обучения, на основе которых формируется её содержание.
Направлено на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов / служащих среднего звена.
В России профессиональное образование делится на следующие уровни:
- Среднее профессиональное образование (СПО). Получают в колледжах и техникумах.
- Высшее образование. Получают в институтах, университетах и академиях.
- Дополнительное профессиональное образование. Предназначено для тех, кто уже получил профобразование, но хочет повысить квалификацию или пройти профпереподготовку.
Некоторые рекомендации по профессиональному образованию:
- При разработке программ профессионального обучения строить их на модульно-компетентностной основе, основываясь на требованиях профессиональных стандартов и запросах работодателей.
- Учитывать вариативный подход к отбору и формированию содержания обучения, учитывая социальный и возрастной состав обучаемых, опыт предшествующей профессиональной деятельности, инвестиционную политику в регионе и конъюнктуру рынка труда.
- Использовать оптимальные формы и методы обучения для формирования у обучаемых знаний, умений и профессиональных компетенций.
- Применять личностно-ориентированные технологии для учёта индивидуальных образовательных потребностей и особенностей обучающихся.
- Обеспечить возможность оперативно корректировать содержание обучения с учётом специфики инновационных технологических процессов и форм организации труда, связанных с содержанием новой профессии.
- Проводить отбор содержания программ с учётом инновационных технологий и процессов, внедряемых в отрасли производства.
- Определить результаты освоения программы профессионального обучения, на основе которых формируется её содержание.
